新西兰教育联盟金牌留学顾问刘颖老师表示，在不久的将来，如何扩充新西兰学生的眼界、为学生们提供更多接触和学习国际文化的机会，将会成为考量学校环境的一项重要指标。
一份新的教育部报告已经开始对学校在提升学生“国际化能力”以及相应的“软技巧”方面的表现进行考量。
所谓的“国际化能力”，指的是能够使人在多民族和多元文化背景下生活、工作和学习的知识、技巧、态度、性格以及价值观。而教育部门对这一问题的重视，源自不少其他国家纷纷将“国际情怀”列为考量指标，而世界经济合作组织（OECD）也开始考虑将其纳入其各项考评的考量范围。
此外，新西兰对外贸易关系的变化，也是政府推动此事的原因之一——如今，新西兰与亚洲国家的贸易关系日趋密切。
“有调查结果显示，缺乏国际竞争力的员工会导致公司错失商机。”这份报告指出，目前，新西兰需要更多“能够在不同的文化背景，尤其是非英语使用者和非欧裔背景的环境下自如有效工作的人才”。
据悉，教育部的这份基于新西兰教育协会调查（NZ Council for Education Research）完成的报告，为学校列明了数条加速“国际化”的方式。例如，举行各式文化活动，举办探访海外学生并缔结“姐妹学校”项目，以及支持鼓励学生外语。
如今，平均每年都约500名国际交换生和16，000名支付国际留学生学费的海外学生在新西兰入学。
在今年一年中，57所新西兰学校共开设了138项教育部批准的学生交换项目，这些交换项目覆盖了全世界18个不同国家，将允许新西兰学生得以前往海外，进行交流学习。
在校长Maria Heron和副校长Lorraine Makutu受新西兰亚洲基金会（Asia New Zealand Foundation）邀请印度尼西亚进行考察访问后，Mangere Central School就与当地的一所学校结成了姐妹学校。如今，该校的学生们还一直通过Skype、电子邮件和明信片与他们在印度尼西亚的小伙伴们保持着联系。
